– cea mai veche harta pastrata pana in zilele noastre e un pergament care dateaza din timpul domniei faraonului Seti I (1304-1290 i.e.n.). harta cuprindea reprezentari in culori ale formelor de relief:muntii (rosu),apele (albastru),drumurile (negru) etc.

- in 550 i.e.n.,naturalistul si filosoful grec Anaximandru a realizat prima harta geografica, pe o placa de alama. Pamantul era reprezentat sub forma de disc. Ea nu s-a pastrat insa despre ea a scris istoricul Herodot si filosoful Aristotel.

-secolele IV-III i.e.n. istoricul, geograful si filosoful grec Dicearh realizeaza prima harta pe care apar linii conventionale (sistem de referinta) pentru calculul coordonatelor.Este vorba de un “ecuator” numit “diafragma”, care impartea lumea cunoscuta in doua.Acest “ecuator”, care strabatea Marea Mediterana, era impartit in “stadii” perpendiculare pe el.

- in 240 i.e.n., astronomul, matematicianul si filosoful grec Eratostene -cel care a folosit pentru intaia oara termenul geografie- realizeaza primul mapamond, pe care teritoriile cunocute in vremea aceea sunt distribuite in trei grupe: Europa, Libia(Africa) si Asia, toate inconjurate de o mare exterioara.

- in preajma anului 160 i.e.n., filosoful, astronomul si geograful grec Hiparh intemeietorul geografiei matematice, introduce notiunile de latitudine si longitudine, prin impartirea paralelelor si meridianelor in grade.Este cel dintai geograf care a pus problema transpunerii globului pamantesc pe o suprafata plana si a reprezentarii meridianelor prin curbe convergente.

- in secolul II e.n. traieste Claudiu Ptolemeu considerat cel mai mare cartograf al antichitatii.Cele 27 de harti anexate Tratatului de geografie matematica sunt considerate a alcatuii cel dintai atlas geografic cunoscut.

– geograful arab Abu-Abdallah Muhammad Al Idrisi a alcatuit un atlas geografic, in 1154, compus din 71 de harti.

- primele harti maritime apar in secolele XII-XIII.Pe ele sunt indicate porturile, punctele de aprovizionare maritime si oceanice si distantele masurate in zile.
- In 1474, apare harta astronomului si geografului italian Paolo dal Pozzo Toscanelli, de mare importanta pentru cunoastere Pamantului.Harta a fost folosita de Cristofor Columb in prima sa calatorie.

- primul glob geografic a aparut în 1492. Autorul lui este cosmograful si navigatorul german Martin Behaim, care, pentru a-l realiza, a folosit harta lui Toscanelli.

- In 1505, pe schita de harta executata de spaniolul Juan de la Cosa, apar pentru prima oara clar reprezentate America separat de Asia, America de Sud, Africa si Europa.

- Gerhard Kremer intocmeste, in 1569, prima harta hidrografica pentru navigatie.

- Cel dintai atlas al marilor si oceanelor, intitulat “Oglinda marina”, apare in anul 1584 si este opera danezului Lucas Wagenauer.

- In 1820, meteorologul german Hinrich Wilhelm Brandes intocmeste prima harta climatologica a lumii.

– in tara noastra, prima harta in care figureaza Dacia este „Tabula Peutingeriana“ , copie realizata in 1265 după un exemplar din secolul II -III.

– cele mai vechi documente cartografice europene in care apar Tarile Romane sant patru harti editate la Venetia in 1546, 1548, 1559 si 1584.

– „Descriptio Moldavae“, lucrarea lui Dimitrie Cantemir din 1716, cuprinde si prima harta romaneasca, reprezentand Moldova.

- Johannes Honterus a facut prima harta a tarii tiparita la noi. A aparut in 1530 si a fost folosita ca manual scolar pana in sec XVIII. Honterus a publicat-o in atlasul sau din 1542, „Rudimenta Cosmographica“. Pe aceasta harta, Romania apare cu numele de Dacia, iar celelalte toponimii sant mentionate in limba latina. Brasovul este denumit Corona.

- primul atlas geografic din Romania apare in anul 1865.

- dupa 1957, tehnica intocmirii hartilor se modernizeaza prin folosirea satelitilor

sursa:wikipedia

Tabula Peutingeriana-foto

Imagine discovering a museum where you can take a transcontinental train ride, view the Earth from outer space, and witness the eruption of a volcano. In fact, you have! Welcome to National Geographic’s Xpedition Hall, a virtual museum filled with interactive exhibits designed to provoke reflection on how human beings shape and are shaped by the world in which we live. Xpedition Hall is built around the National Geography Standards, a set of eighteen statements that describes the foundations of geographic literacy. (For more information, click “Standards” on the Xpeditions homepage.) The Hall contains one exhibit for each of the standards, and groups these exhibits into six galleries, which correspond to the standards’ six underlying “elements”:

I. The World in Spatial Terms
II. Places and Regions
III. Physical Systems
IV. Human Systems
V. Environment and Society
VI. The Uses of Geography

Gallery I-VI [+]

Moving Through Xpedition Hall:

Visitors enter Xpedition Hall by appearing to float down through a transparent dome toward the floor and click “Enter.” This sets them in the middle of the hall, facing down a path towards gallery I, “The World in Spatial Terms.” Clicking on the path brings them to an archway. They can then click onto paths to the right (path II) or left (path VI) which allows them to move in different directions within the hall. This can be repeated to face down any pathway. The simplest method, however, is to use the floorplan of the hall that appears on the screen to the right. Visitors can click one of the round circles around the central circle, and easily move to that location in the hall.

Moving the mouse into any gallery on the diagram makes the gallery light up. The name of that gallery appears in yellow just below the diagram, and a small red “X” appears in the lit yellow circle, showing the visitor’s location. The first dot in every gallery lights up blue when a mouse is on it. Clicking on it to move there turns it yellow and it gets a red “X.” The blue dot is just a location from which to stand and look at the gallery exhibits. Other dots within that gallery are the exhibits themselves. Starting from gallery I, and progressing to the right (or clockwise) through all six galleries, exhibits are labeled X1 through X18. The “X” stands for “Xpedition.”

Xpedition Hall can be viewed using the QuickTime virtual reality capability of the site by clicking on the initials “QTVR,” which appear on the screen. This lets visitors “stand” in the middle of the dome and look around them to see the layout of the building. You can also do this within the six galleries, which allows visitors to scan the area in which they are standing as if they were in the building or the galleries.

Besides being an interesting way of viewing the hall, virtual reality can be used creatively by teachers to involve a wide range of students. Assignments in mapping, for example, can be created by letting students explore the site using virtual reality and then assigning them to draw maps of the site or of individual galleries. Teachers involved with art can use virtual reality in discussing perspective. They can assign students to draw the same location after viewing it from the side using the virtual reality tool, but translate that into a view from above. Lessons in geography including directions and using a compass can also be developed. For instance, a class might assign one direction within the hall as North, and students would then write directions to different sites or draw maps, based on the points of a compass.

Exhibits and Activities:

The galleries and their related activities are organized according to the six elements of the National Geography Standards, as follows:

Gallery I : The World In Spatial Terms

X1 Globe Projector: Uses maps and other geographic tools to explore information from a spatial point of view. Shows that different map projections distort or emphasize geographic features, and how maps can illustrate many kinds of information including physical geography and political organization.

X2 Mental Mapper: Shows the use of mental maps to organize information in a spatial context. Illustrates how children and adults are different in the ways they organize information including the “mental maps” they make of locations and how to find their way to an objective.

X3 World Viewer: Shows visitors six different kinds of information in spatial terms including population growth, surface temperature, language, hours of sunshine, biomass energy and religion. Helps visitors see worldwide patterns, how uses and resources impact each other.

Gallery II: Places and Regions

X4 Locator Booth: Explores physical and human characteristics of places. Helps students understand the relationships between factors such as terrain, population, rainfall, animal life, language and culture by illustrating their distribution in the world.

X5 The Satellite Spyglass: Telescopes visitors’ view of the Earth, dropping them in stages lower and lower from a point in outer space where they can see the entire globe, until they are just above the National Geographic Headquarters in Washington, D.C. Students learn that we can make sense of our complex world by dividing it into different regions of three types: formal, functional and perceptual.
X6 Culture Goggles: Demonstrates how culture affects our perceptions by illustrating how the city of Jerusalem appears through the eyes of people from three faiths: Jewish, Christian and Muslim.

Gallery III: Physical Systems

X7 Big Island Pool: Demonstrates how the forces of water (hydrosphere), wind (atmosphere) and geology (lithosphere) mold and give shape to the Earth in which we live.

X8 Eco-Cycle: Surveys how different plants and animals survive in an Alpine Desert, Lava Field, Grassland, Open Forest, and a Rain Forest. This activity explores some of the ways life forms have adapted to fit into the local ecology.

Gallery IV: Human Systems

X9 Migration Station: Promotes understanding of why people migrate, using a virtual train station. Includes maps showing migration patterns within Europe including Iceland, Russia, Italy, France, Germany and Great Britain.

X10 Xpeditions Express: Transports visitors in a railroad car from which they catch glimpses of cities from London to Istanbul. They see how different cultures shape the look and feel of cities and communities as these appear through the windows.

X11 Rail Traffic Controller: Traces railroad cargoes and destinations on a rail traffic control board. By tracking imports and exports, visitors can understand how countries become related through mutual dependence on raw materials and finished goods.

X12 Paris Scope: Carries visitors through the city in the Paris Metro, stopping at the stations of Bastille, Cite, Cluny and Etoile. Passengers see changes in the patterns of human settlement through time, and learn how these have shaped the Paris of today.

X13 The Advisory Board: Describes forces for cooperation and conflict among civilizations from 1916 to 1991, through the warnings of a Travel Advisory Board. Visitors witness the results of action from both cooperation and conflict, and how these have shaped the history of Europe.

Gallery V: Environment and Society

X 14 The Garden: Explores modern day Japan, highlighting changes in housing, industry and transportation. Demonstrates how these changes have affected the land, water and wildlife of this island nation.

X 15 Living Landscapes: Illustrates natural disasters including earthquakes, tsunamis, volcanic explosions, mudslides and forest fires. Visitors learn about these events, how they affect human communities, and discover that living anywhere involves some risks.

X 16 Sushi Bar: Tempts visitors with samples at a sushi bar, so they can see how resources from many regions are focused on local needs. Sampling Ebi (shrimp), Ika (squid) and Tako (octopus), students learn that even as it holds onto its traditional culture, Japan is in the midst of great change and depends on resources from all over the world.

Gallery VI: The Uses of Geography

X 17 The Dig: Promotes an understanding of how humans have evolved by showing the way a skeleton gives up secrets from the past. Shows how skeletal remains tell us about how our ancestors adapted to the regions in which they lived.

X 18 Uplink Outpost: Downloads e-mail from Dr. George Stuart, the National Geographic’s Chairman of the Committee for Research and Exploration. Visitors become involved by sharing with the Director their ideas about how to respond creatively to the rapid pace of change in our world.

Termenul de mobbing provine din limba engleză şi a fost folosit mai întâi pentru a descrie acel comportament al animalelor care atacă în vederea izolării un anumit membru al grupului. Din păcate, nu numai animalele au acest comportament, ci şi oamenii.

Ce este mobbing-ul

„Mobbing-ul la locul de muncă este o formă de agresiune psihică, exercitată şi repetată în timp, mai mult sau mai puţin intenţionat de unul sau mai mulţi agresori faţă de un singur individ, prin acţiuni negative, menite să izoleze persoana vizată”, explică dr. Mencarelli, reprezentanta asociaţiei italiene CLOM, specializată pe resurse umane.

În Italia, unde fenomenul este mai cunoscut decât la noi există şi un centru menit să ajute victimele fenomenului de mobbing.

Dr. Mencarelli citează un studiu irlandez din 2001 care spune că 8% dintre angajaţii europeni, adică aproximativ 20 de milioane de persoane, au fost victimele fenomenului de mobbing. Însă cifra ar fi în realitate mult mai mare pentru că aceste persoane fie nu ştiu să recunoască fenomenul, fie nu vor să spună că sunt victime de ruşine sau de teamă că îşi vor pierde locul de muncă.
Un alt sondaj realizat în 2006 arată că 5% dintre angajaţii europeni au fost supuşi unei forme de violenţă la locul de muncă.

Firmele mari sunt adesea terenul de desfăşurare al atacurilor de tip mobbing, iar domeniile cele mai afectate sunt sănătatea, educaţia, sectorul hotelier şi al restaurantelor.

Femeile sunt cele mai afectate

Cele mai afectate sunt femeile, în special cele tinere, care se luptă cu agresiuni venite din partea bărbaţilor. Ele cad victime mobbing-ului de tip descendent, adică de la superior la subordonat, de tip ascendent, de la subordonat la superior, dar şi hărţuirilor sexuale. Victima fenomenului de mobing este jignită, umilită, izolată, munca sa este subapreciată, criticată, sabotată, iar rolul sau în firmă şi capacităţile sale profesionale sunt subapreciate în mod voit. Aceste atacuri se manifestă sub formă de zvonuri, umiliri, intimidări, discreditări.

Totuşi, dacă un coleg a lansat un zvon despre tine asta nu înseamnă că automat eşti o victimă a mobbing-ului. Pentru a fi catalogate drept mobbing atacurile la adresa ta trebuie să îndeplinească anumite condiţii: să fie frecvente, constante, să se întindă pe cel puţin şase luni, să existe o intenţie negativă din partea agresorului. De asemenea, victimele mobbing-ului sunt lipsite de apărare în faţa celor care le vo răul.

Dr. Mencarelli spune că orice angajat poate deveni o victimă, însă unele persoane sunt mai expuse. Este vorba de persoanele foarte muncitoare şi implicate în activitatea lor, cele creative şi pline de idei. Foarte adesea sunt vizaţi şi angajaţii cu capacitate de muncă redusă sau cei care sunt diferiţi din punct de vedere social şi socio-cultural.

În acestă ultimă categorie intră imigrantii, minorităţile sexuale şi orice altă persoană care este, într-un fel sau altul, diferită. O categorie aparte sunt acei angajaţii care au refuzat să ia parte la activităţile ilicite sau imorale ale colegilor.

Psihologul italian avertizează că mobbing-ul poate avea efecte devastatoare asupra sănătăţii morale şi fizice. „Imposibilitatea de a răspunde atacurilor provoacă depresii, probleme psiho-somatice, dependenţe de alcool, tutun, droguri, tulburări de anxietate, atacuri de panică, pierderea încrederii în sine şi a eficienţei in munca”. Are de suferit nu numai victima, ci şi familia ei, compania în care lucreaza şi statul.

Ce pot face victimele

Foarte important este să fim informate şi să recunoaştem semnele acestui fenomen, ne avertizează dr. Mencarelli. De la primele semnele trebuie să ţii seama de orice atac şi să păstrezi, pe cât posibil, copii ale mesajelor sau scrisorilor care conţin ameninţări, intimidari, etc. Acestea îţi vor folosi dacă este cazul să te plângi unui superior sau unei instituţii.

Chiar dacă intenţia agresorului este să te izoleze şi să te provoace, este foarte important să nu-ţi pierzi cumpătul şi să păstrezi deschise toate căile de comunicare posibile, atât cu superiorii, cât şi cu colegii sau cu instituţii care îţi pot apăra drepturile.

Dacă superiorii sau cei responsabili cu resursele umane nu îţi iau apărare în faţa agresorului te poţi adresa justiţiei. Cel puţin teoretic pentru ca, practic, puţine sunt femeile care au timpul, răbdarea şi resursele necesare pentru a da îm judecată o mare companie.

Dr. Mencarelli spune că şi firmele ar trebui să contribuie la stoparea fenomenului de mobbing informând anagajaţii şi construind o cultură care să nu permită actele de violenţă.

„Fenomenul există în România numai că nu s-a discutat despre mobbing până acum, nu a fost cunoscut sub această denumire”, spune Cristina Tomescu, reprezentanta Institutului de Cercetare a Calităţii Vieţii (ICCV).

Instituţia urmează să întreprindă un studiu privind fenomenul de mobbing şi discriminarea femeilor la locul de muncă. Acest studiu face parte din proiectul „Femeia contează!”, lansat ieri, de asociaţia COLFASA în colaborare cu o serie de asociaţii româneşti.

Proiectul „Femeia contează!” beneficiază de finanţare europeană şi îşi propune să prevină şi să combată cazurle de discriminare în rândul femeilor, în special fenomenul de mobbing. Studiul desfăşurat de ICCV va fi doar prima fază a proiectului „Femeia contează!”. Urmează campanii de sensibilizare a opiniei publice privind egalitatea de şanse, precum şi înfiinţarea unui centru de orientare, salvgardare şi tutelă a femeilor victime ale fenomenului de mobbing.”

Erika Chivu-Unica.ro

Tatuajele sale geografice au inceput in anul 2009 si intentioneaza ca in 3 ani sa-si atinga scopul. Eu deja am observat steagul Romanesc-pe barbie-sau pe cap , deja sunt confuza ??? some help!!!

Cartea Recordurilor a fost infiintata pentru a inregistra performantele unor oameni in diverse domenii. Echipa Guiness World Records primeste 60.000 de solicitari anual pentru omologarea de recorduri. Multe dintre acestea sunt ciudate de-a dreptul.

http://www.youtube.com/watch?v=O1wRbfpBqkM

Pentru intocmirea planurilor topografice si a hartilor, se aleg, pe suprafata terestra , o serie de puncte a caror pozitie in spatiu este diferita, unul fata de celalat, dar care proiectate ortogonal pe o coala de desen si unite ne vor reda cu fidelitate forma si dimensiunile acelei zone.
Punctele sunt astfel dispuse , pe teren , incat sa formeze diferite poligoane constituind Reteaua de sprijin sau Canevasul fundamental.

Reteaua de sprijin formeaza baza tuturor ridicarilor planimetrice si este cunoscuta sub denumirea de Reteaua geodezica de stat.

Punctele geodezice sunt asezate pe formele inalte ale reliefului, sunt marcate (prin borne de beton) si semnalizate permanent (prin balize si piramide) astfel incat ele sa formeze virfurile unor triunghiuri aproximativ echilaterale. Calculul acestor virfuri de triangulatie a dat nastere la metoda triangulatiei. In functie de distanta dintre puncte , de precizia calculului lor , punctele ce formeaza reteaua geodezica se clasifica astfel:
Ordinul I : avand punctele (virfurile triunghiurilor) situate la 20-60 km (m=30km)
Ordinul II: virfurile de triunghiuri sunt intercalate in Ordinul I si la distante intre 10-20 km (m=15km)
Ordinul III: punctele sunt dispuse in interiorul triunghiurilor de Ordinul II la distante de 5-10 km (m =7km)
Ordinul IV: cuprinde punctele situate in interiorul triunghiurilor de Ordinul III, la distante medii de 3 km
Ordinul V: virfurile triunghiurilor sunt intercalate in triunghiuri de Ordinul IV si sunt situate la distante medii de 1.5 km.
Calculul coordonatelor rectangulare ale punctelor de ordine I-IV se efectueaza prin metoda triangulatiei superioare sau geodezice.
Ordinul V formeaza triangulatia locala sau ordinul inferior. Triangulatia de ordinul V se poate aplica pe teritoriul fiecarei comune si are rolul de a stabili pozitia unor noi puncte ale triangulatiei inferioare, fara a se tine seama de sfericitatea Pamantului.

Formele de canevas (retele de sprijin) ale triangulatiei inferioare se caracterizeaza prin:
- distanta dintre puncte, virfurile triunghiurilor, poate fi de 1-3 km
- densitatea punctelor este de un punct la 250-500 ha sc 1:5000 / de un punct la 100-150 ha sc 1:2000
- una din laturile triunghiurilor aflate pe teren ses , cu vizibilitate intre puncte, este denumita baza de triangulatie si poate avea lungimea de 600-1500m
- unghiurile se masoara prin metoda reiteratiei, iar valorile lor se compenseaza geometric prin metode empirice.
- Orientarea unei laturi se masoara fie fata de pozitia Soarelui la inaltimi egale , fie fata de pozitia Stelei Polare , sau in functie de coordonatele rectangulare ale punctelor de ordin superior.

2.3. Reteaua geodezica de indesire

Reteaua geodezica de indesire se realizeaza a.i. sa asigure densitatea de puncte necesare in zona de lucru si in zona limitrofa pentru executarea lucrarilor de introducere a cadastrului general.

In configuratia retelei geodezice de indesire vor fi incluse cel putin 4 puncte din reteaua de geodezica de sprijin, a.i. poligonul format sa incadreze toate punctele retelei de indesire.

Plecand de la reteaua geodezica de sprijin se determina prin indesire succesiva reteaua de indesire si apoi reteaua de ridicare pe baza careia se trece la ridicarea detaliilor.

Reteaua geodezica de indesire si ridicare se executa prin metode cunoscute:
Triangulatie, trilateratie, triangulatie-trilateratie, reteaua de drumuiri poligonometrice sau tehnologie GPS (global positioning system).

Se stie ca retelele planimetrice de sprijin sunt formate din puncte geodezice care unite intre ele cu linii imaginare formeaza o serie de triunghiuri alaturate.

Pentru determinarea coordonatelor punctelor retelei de indesire se poate opta pentru verificare (metoda triangulatiei) , fie pentru masurarea tuturor laturilor retelei de triunghiuri si a unor unghiuri pt. verificare ( metoda trilateratiei) .

Retelel geodezice de indesire se compenseaza ca retele libere prin incadrarea in configuratia lor a cel putin 4 puncte din reteaua geodezica de sprijin.

Abaterea standard medie nu trebuie sa depaseasca +/_5cm in pozitia planimetrica
Sr=So \| ¯Σ(Qxxi+Qyyi)/2n
n= numarul de puncte din retea
Qxxi,Qyyi= elementele de pe diagonala principala a matricei cofactorilor(coeficient de pondere) a necunosutelor, corespunzatoare coordonatelor x,y ale punctului i
So=abaterea standard a unitatii de pondere

Dupa compensarea ca retea libera se vor determina coordonatele plane ale punctelor retelei de indesire si ridicare in sistem de proiectie Stereo’70 printr-o transformare HELMERT cu ajutorul a minim 4 puncte din reteaua geodezica de sprijin.
Punctele din reteaua de indesire trebuie sa asigure o densitate de :
1 punct / 5 km2 in extavilan.
1 punct / 1 km2 in intravilan.

2.4. Reteaua geodezica de ridicare

Retelele geodezice de ridicare sunt create in scopul asigurarii numarului de puncte necesare masuratorilor topografice si cadastrale de detaliu.
Punctele retelelor geodezice de ridicare sunt determinate prin:

- intersectii inainte
- intersectii inapoi
- intersectii combinate
- drumuiri poligonometrice
- tehnologie GPS

Retelele geodezice de ridicare se proiecteaza a.i. sa se asigure determinarea punctelor care delimiteaza unitatile administrativ-teritoriale si intravilanele, precum si a celor care definesc parcelele/ corpurile de proprietate.
Se va asigura o densitate de cel putin:
1 punct/ 1 km2 in zona de ses
1 punct/ 2 km2 in zona de deal
1 punct/ 5 km2 in zona de munte

Materializarea pe teren se va face , dupa natura solului, cu borne , repere si marci standardizate.

In intravilan, in zonele asfaltate sau betonate se poate face cu puicheti metalici (densitate de minim 4 puncte / 1 km2)

Din fiecare punct materializat se va asigura vizibilitati catre cel putin alte doua puncte din reteaua geodezica de indesire si ridicare sau din reteua geodezica de sprijin.

Reteaua geodezica de ridicare se compenseaza ca o retea constrinsa pe punctele retelelor de sprijin si de indesire.
Abaterea standard de determinare a unui punct nu trebuie sa depaseasca :

in intravilan +/_10cm

In extravilan : ( +/- 20 cm in zona de ses ) / ( +/- 30 cm in zona colinara) / (+/-50 cm in zona de munte)

Aceasta se calculeaza cu relatiile Sx = So \| ¯Qxxi / Sy = So \| ¯Qyyi

In alte tari Ziua Mamei are o importanta deosebita si se pune foarte mult suflet pentru celebrarea acesteia . Copiii cunosc de mici aceasta sarbatoare si o asteapta cu drag pentru a isi putea exprima liber sentimentele fata de mama lor.
Poate ar fi important sa ne readucem aminte de ce sunt atat de importante femeile si mai presus decat orice , sa ne readucem aminte de ce sunt atat de importante mamele noastre dragi .

Pentru a intelege Ziua Mamei si semnificatia acesteia , trebuie sa intelegem in primul rand ce anume reprezinta acea persoana din viata noastra care este Mama .
Mama este cea care te poarta in pantec pentru noua luni si care te aduce pe lume , aceasta este Viata . Mama este cea care te ingrijeste cu drag si te calauzeste in viata transformand acea mica si neajutorata fiinta in fiinta puternica si plina de succes care devii TU la maturitate . Ea este cea care te vegheaza , te protejeaza si te sprijina , cea care te iubeste mereu , cea care de fiecare data te ingrijeste cu zambetul pe buze. Ea este cea care se se mandreste cu tine privindu-te cum cresti , cea care se bucura de fiecare realizare a ta , cea care sufera pentru fiecare esec , cea care te primeste cu bratele deschise si te asculta de fiecare data cand simti nevoia sa fii ascultat. Ea iti este cel mai bun prieten.
Pentru un copil , fiecare zi ar trebui sa fie Ziua Mamei. Esenta semnificatiei zilei de 8 Martie este faptul ca ar trebui in fiecare an sa facem in asa fel incat aceasta zi sa fie memorabila pentru mamele noastre .

Aceasta este ziua in care trebuie sa ne oprim , sa ne amintim si sa ne rugam pentru acea persoana speciala din viata noastra fara de care nu am fi fost ceea ce suntem astazi . Aceasta este ziua in care trebuie sa ii aratam ca toate eforturile ei au meritat si sa o facem sa fie mandra de noi.”
sursa: pentru-femei.ro

B. Bolter, Jay David (n. 1951). Teoretician al fenomenului comunicational contemporan, conform caruia omenirea a intrat in stadiul final al culturii de tip “print”.

C. Champollion, Jean-Francois (1790-1832). Savant francez care, comparand elina cu demotica si cu hieroglifele egiptene, a reusit sa le descifreze pe acestea din urma in 1822, folosind inscriptia trilingva existenta pe stela de la Rosetta.

D. Densusianu, Nicolae (1846-1911). Istoric roman, academician, autor al tomului “Dacia preistorica” (aparut postum, in 1913), unul dintre cei suspectati ca ar fi fost falsificator al tablitelor dacice de aur de la Sinaia.

E. Epigrafie. Stiinta care se ocupa cu descifrarea inscriptiilor in piatra, metal sau alte materiale dure.

F. Fenicieni. Au dezvoltat, in jurul anului 1050 i.Hr., un alfabet propriu, bazat strict pe consoane, asemenea egiptenilor.

G. Grotenfeld, Georg. Cercetator german care a reusit sa descifreze, in 1802, inscriptiile in trei limbi sumeriene de la Persepolis, identificand 42 de cuneiforme principale si intuind structura silabica a idiomurilor folosite.

H. Hieroglife. Caractere figurative cu care a fost realizata scrierea vechilor egipteni, folosita din Antichitate pana in anul 394.

I. Ind, Valea. Zona in care, in anii 2600-1900 i.Hr., s-a practicat – in special pe sigilii – o scriere inca nedescifrata, bazata pe limba harapeeana.

J. Japonia. Sistemul japonez de scriere folosit azi este o combinatie unica a trei sisteme diferite: unul logografic, de inspiratie chineza (kanji) si doua silabice, locale (hiragana si katakana). In aceeasi propozitie, pot fi intalnite caractere din toate cele trei sisteme.

K. Koriatovici, Iurg. Personaj inventat de Hasdeu intr-un fals document medieval, datat 1374, prin care se facea o donatie ce includea satul Zabrauti.

L. Lee, Tim Berners, Sir (1955). Savant de origine engleza, cercetator la Massachusetts Institute of Technology (MIT), inventatorul HTML (HyperText Markup Language), codul apt sa creeze layout-urile ingloband grafica si text care au stat la baza crearii paginilor de web.

M. Marek, Kurt Wilhelm (1915-1972). Savant german, autor – sub pseudonimul-anagrama Ceram – al volumului “Zei, morminte, carturari”, subintitulat “Romanul arheologiei”, in care este prezentata si odiseea stiintifica a lui Champollion.

N. Niebuhr, Carsten (1733-1815). Arheolog danez care a descoperit si studiat inscriptiile trilingve, realizate cu cuneiforme, de la Persepolis (Iran).

O. Olmec. Cel mai vechi sistem de scriere precolumbian (900 i.Hr.), precedand scrierea zapoteca. Inscriptia descoperita in 2006 la Cascajal – si inca nedescifrata – foloseste 62 de simboluri, dintre care 28 unice.

P. Parvan, Vasile (1882-1927). Cel mai mare arheolog roman, a considerat ca presupusele tablite dacice de la Sinaia reprezinta simple falsuri.

Q. Qin. Dinastie chineza venita la putere in anul 221 i.Hr., care a ramas in istorie pentru construirea Marelui Zid Chinezesc si pentru prima standardizare a limbii si scrierii celui mai numeros popor al lumii.

R. Rawlinson, Henry C., Sir. Militar britanic caruia, in 1846, ii parvine o copie a biografiei regelui persan Darius, descoperita la Behistoun, in muntii Iranului. Supranumit “tatal cuneiformelor”.

S. Silabic. Sistem de scriere, folosit inca din Antichitate in diferite zone ale lumii, in care caracterele reprezinta silabe, nu sunete individuale.

T. Trigger, Bruce C. (1937-2006). Arheolog si lingvist canadian, remarcat pentru studiile sale de egiptologie, a contribuit la descifrarea partiala a alfabetului nubian meroitic.

U. Uruk. Oras in Mesopotamia in care au fost descoperite unele dintre primele dovezi ale scrisului sub forma unor placute din argila pe care, cu sase milenii in urma, erau inregistrate recoltele si efectivele turmelor de vite.

V. Vlassa, Nicolae. Arheolog clujean care, in 1961, a descoperit la Tartaria trei tablite de lut din Neolitic, pe care se afla elemente ale unui posibil sistem de protoscriere.

W. Wadi el-Hol. Zona din Valea Nilului in care au fost descoperite inscriptii realizate cu cel mai vechi alfabet egiptean, datand din anul 2000 i.Hr.

X. Xanadu. Primul proiect din categoria hypertext, initiat in 1960 de Ted Nelson. Este considerat punctul de cotitura in trecerea de la scrierea pe hartie la scrierea pe computer.

Z. Zhuang. Numeros grup etnic din China (peste 18 milioane de persoane), care foloseste alfabetul logografic Sawndip – atestat inca din anul 689 si derivat din cel chinezesc Han, dar transliterat, din 1957, cu caractere romane.

The Kinetic Sculpture is created by Art+Com, a digital media design agency based in Berlin, Germany, for the BMW Museum in Munich.

Art+Com have animated a seven minute long mechatronic narrative – a dance in mid-air.

Floris Ketel – Creative Director -Mirabeau